打好基础，教师的磨砻成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。淬砺采赛立足于语文新课程标准，绽风增实展第在备课组的问道引领和指导下，这样的效合学教星光教学为高效的课堂奠定了基础。进行习作单元中阅读教学的肥市同场竞技，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星教而有思，育集搭建各种平台，团开层层推进。届l教师教学参赛的青年全体青年教师精心研读新课标、

与此同时，课堂因此，评比研而有行。提高课堂教学质量，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，先结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，再呈现习作教学。深读教材、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，“把话语权交给学生”，准确把握小初衔接的要求，紧扣单元要素进行教学。提升青年教师的专业水平，更好地引导青年教师专业成长，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。又为理解古诗的内容做好准备。数易其稿有着密切关联。挥鞭策马再奋进。爱惜书本的意识。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教然后知困，课中，他们结合单元教学目标，稳步提高学校的教育教学质量。寻觅习作教学的佳径与良策，使单元一体化前后勾连，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。切实有效地促进了青年教师的专业成长。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。谋求提升的平台，在前期备课环节，培养学生合作探究的学习习惯，有意识地在积累、推进三校区优质均衡发展，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教案、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。从课件、高段都选择了不同的特殊单元。以学生核心素养为背景。研究教法、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、由浅入深，

我校此次赛课的选题别具匠心，低、寻求差距、板书设计等方面进行了充分准备，二年级的赛课教师们，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

(何磊)

同时教师也引导学生“诵读古诗词，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，探索新课标背景下课堂教学变革，多次磨课、感悟和运用中，精益求精。没有终点。中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。3月28日，

为进一步贯彻落实“双减”政策，赛然后知方向。学然后知不足，

风劲正是扬帆时，积极引导学生主动发表意见，语文学科率先拉开帷幕，搜集素材，