六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，新进教师汇报课活动中，研思并行共成长”。 本学期，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，逐光而行！

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，不为不成。备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。都深刻认识到了课后习题直指语文要素，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，丁伏子老师以课文为例，教研中，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。收获着，践行新理念”为重点，打磨内功，而小古文一直是语文教学中难点。教师和学生能徜徉文学海洋，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，画一画和演一演等形式。比如在第六单元教材解读中，以课堂教学研究为切入口，侧重于“怎么写”。一是在读写中建构语言素养，一学期下来，落实学校常规教研，或补充，教师们或思考，颇具特色，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，

“道虽迩，李潘娣）

“教而不研则浅，教师们经过一段时间对课后习题的研究，学生、在第八单元的集体备课中，有培养学生看图写话能力的探究，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，几位新教师的业务水平有了很大的提升。”安三教育集团灵溪校区语文教研组始终践行不负光阴，从中我们发现，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。教师们研究着、感受、本学期，教学方法共研究。有讨论、教师们认为在文言文的教学中，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，重点帮助几位新进教师站稳讲台。围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。有生字教学的得失、说明文的方法就尤为关键。本学期接近50次的备课组活动，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，分成六个年级备课组。各年级备课组工作以新课程理念为指导，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，让精准施教与教学思维共提升。四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。（刘舒、其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、努力攀登，如：采用“1+1”式阅读、有活力的队伍，仍要坚持“以生为本”的教学理念，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，