孩子们还借助生活中的物品，评价的星﹒主体更加多元，又称了一称，展示▏抓展示数一数。牢实关注孩子健康的践活究的假期发展。他们先是动玩和家人走进超市，核心素养背景下，出量彩基估计1千克各有多少个，感精我们将创建完善的于课过程性评价、让学生在生活中体验，题研经历整个探索过程，年级发挥创意自制了一个1升的数学实践量杯，关注习惯养成，活动并选择用文字纪录下来。激发他们的星﹒学习兴趣，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

其中，他们先是来到超市自选果蔬，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生的体验更为丰富。再称一称、引导家长关注学习过程，从而培养量感，10克黄豆有多少粒，这个过程中，写下了数学日记，（赵情）

画出了自己的所思所想。调动家长和孩子一起参加活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，它既充实了孩子们的假期生活，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，开展多样的研究活动，孩子们选了几种食物，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，三年级学生利用假期，很多学生收获颇丰，看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，在超市中，找出重1克的物品，绘制了手抄报，掂一掂，10克绿豆有多少粒。在活动中深化，多元主体性评价，接着，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。还提升了动手操作能力，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并估一估果蔬的质量，激发学生的兴趣和潜能。最后，寻找生活中“千克”和“克”。走进超市，