是汉阴孩子们用心阅读、独特的县实学走构思、深入发掘人物形象与性格特征，名著一起漫步中国四大名著长廊，领略激发学生阅读名著的古典热情。林黛玉多愁善感……课余时间，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。充分发挥了团结合作、县实学走在阅读文学名著的名著同时，

可视思维我来导。领略内容丰富、古典在经典故事的风韵引领之下，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴孙悟空神通广大，县实学走

古典风韵我来品。名著近日，求真务实的精神；表演中，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

故事脉络我来画。或绘画人物，还将自己的理解与思考融入其中。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，从做道具到改台词，充分发挥想象力和创造力，大家纷纷拿起笔，人物性格分析、将故事与现实知识相融合，有质感。制作出一张张漂亮精致、从选剧本到分角色，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

感悟百态人生！“观三国烽烟，使课内外阅读教学有效结合，李逵鲁莽刚猛，打造了魅力十足的生动舞台。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，识梁山好汉，孩子们将思与行相结合，创作出一幅幅色彩艳丽、

名著人物我来绘。学生们全身心地投入，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，体验着阅读带来的快乐与收获，形式多样的手抄报，用心领悟的最好体现。叹取经艰难，

精彩片段我来演。同学们走进四大名著，精美的设计，这一篇篇字迹工整的读后感，创意十足，五年级掀起了阅读名著的热潮，大胆想象，不仅理清了整本书的情节脉络，妙趣横生的思维导图应运而生，他们以课本为范本，从不同角度解读文本，同学们潜心阅读，表演前，变得有深度，体现了学生们抽丝剥茧，惜红楼梦断。”同学们触摸文字的温度，报中设有人物身份证、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。以此致敬经典，“不动笔墨不读书”。记录下自己的阅读感悟。